Příběh SMARTkaret

Chytré karty, které vznikly tam, kde se děti opravdu učí

SMARTkarty nevznikly u stolu marketingové agentury. Vznikly při skutečné práci s dětmi.

Jmenuji se Ing. Pavla Kubů, MBA a ve vzdělávacím centru MEGIDO se dlouhodobě věnuji doučování matematiky, ekonomie a finanční gramotnosti od základní až po vysokou školu. Součástí mé práce je i příprava dětí na přijímací zkoušky, maturity i vysokoškolské zkoušky.

Se svými studenty ráda komunikuji, poslouchám je a sleduji, co jim při učení skutečně pomáhá – a co naopak nefunguje. Stejně důležitá je pro mě komunikace s rodiči. Právě od nich často slýchám otázky, co s dítětem doma procvičovat, jak poznat, kde má mezery, nebo jak ho podpořit, aniž by společné učení skončilo u dalšího nekonečného pracovního sešitu.

Za ty roky mi prošla rukama spousta pracovních listů, učebnic, testů a nejrůznějších vzdělávacích pomůcek. Mám jich doslova plnou skříň. A přesto často hledám tu správnou úlohu pro konkrétního studenta mezi desítkami pracovních listů, učebnic a dalších materiálů.

A právě tehdy přišla myšlenka vytvořit něco jiného. Materiál, který bude chytrý, přehledný, praktický a použitelný i bez dlouhého vysvětlování. Materiál, po kterém jednoduše sáhnete, vyberete kartu a můžete začít.

Tak vznikly SMARTkarty.

Proč právě SMARTkarty?

Chtěla jsem vytvořit pomůcku, po které mohou děti sáhnout doma, na cestách, před písemkou nebo jednoduše tehdy, když si chtějí něco krátce procvičit.

Jedna karta. Jasný cíl. A řešení pro okamžitou kontrolu.

Bez desítek stran pracovního sešitu.
Bez zbytečného zahlcení.
Bez dlouhého sezení nad učením.

SMARTkarty jsou vytvořené tak, aby dítě mohlo pracovat po malých dávkách, ale pravidelně. Protože právě pravidelnost a aktivní přemýšlení mají při učení mnohem větší smysl než nárazové několikahodinové dohánění učiva.

Prověřeno skutečnými dětmi

Při tvorbě vycházím ze zkušeností, které získávám každý den ve vzdělávacím centru MEGIDO.

Vím, kde děti nejčastěji chybují.
Vím, která zadání jim dělají problém.
Vím, kdy už je úloha příliš jednoduchá – a kdy naopak potřebují malou nápovědu.

SMARTkarty proto nevznikají jen podle učebních osnov. Vznikají především podle toho, jak děti skutečně přemýšlejí a učí se.

A teď k názvu SMART ... 

Název SMARTkarty nevznikl náhodou.

Vychází z principu SMART, který se používá v managementu při stanovování cílů – ty by měly být konkrétní, měřitelné, dosažitelné, smysluplné a časově ohraničené.

A vlastně přesně takové by podle mě mělo být i dobré učení.

S – Specific | Konkrétní: Jedna karta. Jasné zadání. Dítě ví, na čem právě pracuje.

M – Measurable | Měřitelné: Výsledek si může hned zkontrolovat a vidí, co už zvládá a kde je ještě prostor ke zlepšení.

A – Achievable | Dosažitelné: Úkol má být výzvou, ne překážkou. Krok za krokem vede dítě k tomu, aby řešení dokázalo najít samo.

R – Relevant | Smysluplné: Procvičujeme to, co děti skutečně potřebují – nejen školní znalosti, ale také logiku, práci s informacemi a schopnost hledat souvislosti.

T – Time-bound | Časově zvládnutelné: Žádné nekonečné stránky příkladů. Jedna karta představuje krátkou a zvládnutelnou dávku procvičování.

SMART tak pro mne není jen název, je to princip, který se promítá do každé karty.

Ing. Pavla Kubů, MBA
lektorka a autorka SMARTkaret